Ce travail décrit le dessin B.T.L. d’une battérie de tâches informatisées pour l’évaluation des procès ayant trait à  l’acquisition des habiletés de lecture.

Les troubles de lecture représentent l’une des causes les plus importantes qui rendent difficile l’apprentissage et atteingnent un pourcent élevé des enfants d’âge scolaire. Dans la battérie proposée on fait une évaluation de processus tels que la connaissance phonologique et synctactique, la mémoire sémantique, la perception visuelle, les mécanismes de décodage du message écrit ainsi que de l’efficacité de lecture. Le dessin informatisé B.T.L. a permis d’inclure des jeux vidéos, ce qui garantit la motivation de l’enfant lors de l’évaluation. De plus, on a adapté cette battérie à  nos particularités linguistiques et culturelles.

Après, on a réalisé une étude de normalisation pour des enfants cubains d’âge scolaire primaire. Toutes les tâches B.T.L. sont capables de détecter tous les changements qui ont lieu dans le développement des processus explorés par celles-ci. Une étude de fiabilité de l’instrument a été également réalisée, qui démontre des indicateurs adéquats de consistance des tâches dont il se compose. De même, une étude de validité concernant sa fonction diagnostique a été effectuée.

Cette battérie offre un profil cognitif de l’enfant mal lecteur et identifie les causes probables d’une telle défaillance. La nature des profils retrouvés a été fort hétérogène. On peut conclure qu’il y a des sous-types différents d’enfants mal lecteurs. Le résultat présenté s’avère très important pour l’intervention psicopédagogique.

Ce travail propose une combinaison de développement de sofware qui est avalisé par deux registres décernés par le Centre pour le Contrôle de l’état des équipements médicaux (CECMED) ainsi que deux publications, l’une nationale et l’autre internationale.